古今對話：書院禮樂喚醒文化基因

在東塔凈明寺，伍宏賢老師對照《漢南續(xù)修郡志》，講述東塔與凈明寺相依相存的歷史：“東塔肇建于唐代，歷經(jīng)宋明修繕，與寺內(nèi)古柏同為千年見證。”他揭秘“東塔西影”奇觀時，學生們仰頭凝視近17米高的塔身，驚嘆古人“塔影入池如筆蘸墨”的詩意想象。

漢南書院內(nèi)，學生們身著飄逸的漢服，虔誠地跟隨伍宏賢老師的步伐，行“三拜祭孔”的古禮。銅像基座上小篆“至圣先師”四字意味深長。“至”字如拜師禮的雙手，上部敞開，寓意孔子思想至高無上，且探索永無止境。“圣”為繁體“聖”字，上部由一“耳”“口”組成，且耳字上面一橫拉長蓋住口，寓意為多聽少說，正合孔子“訥于言而敏于行”的修為境界。伍老師將典籍細節(jié)融入儀式解說，讓抽象禮制化為可觸的文化基因。

漫步蓮花池公園，研學隊伍沿明代詩人王一鳴的《蓮花池》詩注探幽。學生們在涼亭齊誦“風搖柳浪連川碧，水漾蓮溪涌地潮”時，詩韻與歷史交融，盡顯文化雅趣，典籍文字在這一刻轉(zhuǎn)化為鮮活場景。

典籍講堂：傳說與歷史的互證

在漢臺區(qū)圖書館內(nèi)，一場《〈漢南續(xù)修郡志〉成書過程及其所涉漢代史實舉要》講座將研學活動推向高潮。郭曉文老師以《漢南續(xù)修郡志》為綱，將古籍文獻與漢中歷史史實結合起來，“燒絕棧道”“筑壇拜將”等歷史典故和“韓信點兵，多多益善”“成敗蕭何”等成語故事，與古籍中的地理標注、人物傳記一一對照。孩子們手中的古籍影印本與歷史故事疊合，傳說瞬間有了歷史坐標。

持續(xù)四個小時的研學活動結束之際，孩子們接過特別設計的《研學證書》。研學證書上“愿古籍為舟，承文化之源流；以研習為徑，明漢中之氣象”的箴言，恰為這場跨越千年的文化對話寫下生動注腳。這場古籍與青少年的雙向奔赴，正在書寫文化傳承的新范式。

文脈傳承：構建青少年文化認知坐標系

“這不僅是一次研學活動，更是構建文化認知的坐標系。”漢臺區(qū)圖書館館長朱鵬飛介紹，我們通過將古籍文獻與本地歷史文化遺存結合的方式，引領學生在實地考察中鍛煉文獻考據(jù)的敏銳洞察力，實現(xiàn)了典籍活化利用的突破。

他表示，“典籍解讀+實地探訪+互動體驗”模式，將靜態(tài)古籍轉(zhuǎn)化為動態(tài)文化場景，讓參與者在行走中感悟漢中歷史，從而實現(xiàn)“古籍活化”與“文旅賦能”雙目標。這是該館閱讀推廣工作的一種新的嘗試，后期漢臺區(qū)圖書館將積極挖掘館藏資源，組織開展形式多樣的閱讀推廣活動，讓古籍真正成為大眾觸摸歷史的密鑰。

（漢中市漢臺區(qū)圖書館）